Mi primer proyecto Flipped Classroom: la recta final

En este nuevo post incluyo el enlace a mi proyecto. He incorporado las sugerencias de mis compañeros y la coordinadora del curso. He tenido que subir el documento en pdf a google drive y de ahí, a través de la opción "compartir" copiando el enlace del documento, lo he enviado aquí, a mi blog.
Así que si quieres ver cómo me ha quedado pinchando aquí puedes verlo.
¡Espero que te guste!
¡Hasta pronto!

Mi primer proyecto Flipped Classroom: Ahora toca reflexionar sobre lo aprendido...

La primera actividad que he realizado en este bloque no ha sido fácil. Ha constado de dos partes:
- En primer lugar, presentar mi primer proyecto FC, no ya un esbozo sino un proyecto en condiciones, ya bien asentado, realista y con detalle.
- En segundo lugar, evaluar los proyectos de otros tres compañeros y el mío propio. Si la primera parte no fue fácil, la segunda mucho menos. Sin embargo, me ha parecido muy útil evaluar los proyectos de mis compañeros ya que me ha servido para ver otros proyectos y detectar las carencias del mío.

La segunda actividad que he realizado ha sido la creación del artefacto TIC. Concretar el artefacto no me ha costado demasiado porque la idea ya la tenía muy pensada. Aun así, tengo que darle un empujoncito difundiéndolo para que se encuentre en el nivel de Redefinición (último nivel SAMR).

La tercera actividad que he realizado, crear un vídeo y enriquecerlo con preguntas, pensé que me costaría mucho pero, aunque aún sigo retocando algunas cosas, finalmente no ha sido tan difícil como imaginaba. Es más, pensé que no iba a tener mucho que contar y de pronto me he encontrado con 28 diapositivas que tenía que explicar en cinco minutos... Y así me ha ocurrido que he tenido que repetir el vídeo varias veces porque o me equivocaba en algo en el minuto 4:38 o no me equivocaba pero me pasaba de tiempo...

Ahora...después de todo esto, ¿me siento capaz para llevar adelante proyectos Flipped Classroom? No tengo ninguna duda de que hay mil personas que saben de NNTT mucho más que yo, pero lo que tengo claro es que con este curso he perdido el miedo a darle al botón equivocado...He aprendido a lanzarme a la piscina, sin miedo a las consecuencias, lo importante es la intención y las ganas que uno tiene de aprender algo. A veces hay que arriesgar un poco...y yo lo he hecho.

Mi primer proyecto Flipped Classroom: creo un artefacto TIC

Si pinchas aquí podrás ver la idea de artefacto TIC que he preparado.
El objetivo es crear un libro cooperativo de infografías. Ahora te preguntarás...¿y qué es una infografía? Pues es una forma de plasmar a través de herramientas TIC, de forma visual y de una vez a través de imágenes, colores, descripciones y formas, el concepto o idea que queremos transmitir.
Aquí tienes algunos ejemplos de ello:

Mi primer proyecto Flipped Classroom: creo un vídeo

Por fin llegó el momento... Hasta ahora pensaba que mi contacto con el modelo FC consistiría en enviarles vídeos de Youtube que debían ver en casa...y ya con eso me sentía orgullosa de hacer algo distinto a lo que había hecho hasta ahora...Pero no, crear un vídeo yo solita, un vídeo creado por mí, ha sido el mayor reto que he tenido desde que he comenzado este curso y creo que, con bastantes deficiencias (ya que el arte de la oratoria no es lo mío), lo he logrado.

El vídeo lo he realizado con Screencast-O- Matic, una herramienta muy sencilla de utilizar. Simplemente he partido de una presentación de Power Point, eso sí, muy simpática, y con Screencast he realizado la grabación de voz, imagen y pantalla. Puedes elegir también sólo pantalla y voz o sólo pantalla.

Luego, lo he colgado en Youtube con licencia Creative Commons, donde me puedes encontrar pinchando aquí. Después con Playposit, otra aplicación que es sencillísima de utilizar, he insertado preguntas en el vídeo. El vídeo enriquecido con las preguntas puedes verlo al final de este post.

El vídeo es la primera sesión del proyecto, la sesión de arranque, que consiste en la explicación de lo que es una parábola y del proyecto que vamos a realizar.

Espero que te guste y te anime a hacer lo mismo!

Si decides lanzarte...escucha a los expertos Flipped

Si decides lanzarte a utilizar Flipped Classroom, pincha aquí y asistirás a una Mesa redonda sobre ello que te va a ayudar a la hora de comenzar. 

¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom? ¿Cómo relacionamos la cretividad con los alumnos que presentan problemas de aprendizaje? Flipped Classroom es una estrategia para hacer al alumno partícipe de su propio aprendizaje, para superar los fallos de la enseñanza tradicional y para, a través de la creatividad, aumentar la motivación del alumno. Romper con la enseñanza tradicional es llegar al alumno: no solo porque el alumno se motiva por la originalidad que implica  todo lo que es nuevo sino porque el profesor deja de explicar veinte veces lo mismo y pasa a participar de algo nuevo para él, con el consiguiente elemento motivador para él mismo. Y todo ello adquiere un sentido particularmente significativo en los alumnos con problemas ya que es con estos niños con los que la educación tradicional falla especialmente.

 En el minuto 12:18, Rosa Fernández Alba comenta una frase del psicólogo Mauro Rodríguez de Estrada y sobre ella dice que "La creatividad crece, se desarrolla, se enseña. El que no es creativo es o porque se coarta o porque sus potencialidades se las atrofian otros: sus padres o incluso los maestros. Realmente todos podemos ser originales. El simple hecho de querer hacer las cosas mejor hace que nos distingamos del de al lado y entonces eso ya es originalidad, eso es creatividad, el querer hacer las cosas de forma diferente".


Toda ella me ha parecido muy interesante pero además me quiero centrar en tres puntos:

En primer lugar, en el minuto 43:20, Martín García Valle habla sobre la evaluación y sobre el uso de Kahoot como herramienta de evaluación. A veces nos centramos en el proyecto en sí y dejamos de lado la evaluación y una evaluación bien hecha es fundamental a la hora de determinar lo que ha aprendido el alumno y para que el alumno pueda comprender en qué tiene que mejorar. Sin evaluación, el trabajo queda a medio hacer. Y una buena forma para evaluar son herramientas como Kahoot o Quizzy.

En segundo lugar, el comentario, en el minuto 47:20, de Conchi Fernández Munín. Nos habla de Flipped Classroom antes y después de ser profesor: mi caso es particular porque antes de hacer Magisterio hice Derecho, por lo que tengo experiencia real en la Universidad antes de ser profesora. En Derecho, como alumna, nunca tuve experiencia Flipped , ni siquiera proyectos con pequeños tintes y las Nuevas Tecnologías brillaban por su ausencia. En cambio, en Magisterio las NNTT empezaron a aparecer, sin llegar a ser a formar parte de ningún proyecto Flipped. Ha tenido que ser en mi vida laboral como profesora cuando he entrado en contacto con este nuevo modelo pedagógico.

En tercer lugar, Conchi Fernández Munín comenta en el minuto 53:25 que, para empezar a ponerlo en práctica, no te compliques demasiado, empieza poco a poco, pequeños proyectos con tintes Flipped y, poco a poco, irán creciendo y mejorando.

Para terminar, una frase de Martín García Valle: "Solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que genera una emoción". Y creo que tiene toda la razón: en mi caso, la razón, el tomar conciencia de una necesidad, ha sido mi motor de arranque, pero la emoción, la ilusión por aprender algo tan lejano para mí, ha sido mi guía a lo largo de todo este curso y la que me ha hecho querer llegar hasta el final. 

¿¿¿¿Artefactos digitales????

Me ha costado lo indecible llegar a entender qué es esto de los artefactos digitales pero creo que, al fin, he conseguido aproximarme a la idea de lo que realmente es esto.

Vivimos un tiempo en el que la Red forma parte de nuestra vida: ya no podemos vivir sin wifi, sin correo electrónico, Whatsapp, redes sociales...

Como esto es así y ya nada puede pararlo, y además es bueno porque nos hace crecer y evolucionar hacia nuevos horizontes, los usuarios de la Red, es decir, todos nosotros, tenemos la oportunidad de convertirnos en creadores...sí, en creadores de productos, de contenidos nuevos. ¿Cómo? Mediante el uso de las herramientas ya existentes podemos crear productos finales con forma de artefactos digitales, como yo estoy haciendo en estos momentos: Tenía muy pocos conocimientos de informática y, a medida que voy avanzando en el curso, voy aprendiendo cosas nuevas y viendo que mis lagunas son infinitas...hay mucho por aprender y por hacer...y en este curso aprendemos a aprender y aprendemos haciendo.

Si te pica la curiosidad y quieres saber más en detalle qué es esto de los artefactos digitales, pincha aquí.

¡Hasta pronto!🌝

Tutoriales sobre algunas herramientas muy flipped...

USO NO COMERCIAL DEL VÍDEOCuando te enfrentas por primera vez a una de estas herramientas, cuando en tu vida lo más que has hecho con el ordenador ha sido crear un documento de word, trabajar con excel, mandar un e-mail o navegar por internet, te puedo asegurar que no resulta fácil.
Este post ha nacido con esta idea: ayudarte un poco en esta tarea de seguir creciendo digitalmente.
Así que sin más dilaciones puedes encontrar a continuación varios tutoriales que nos han facilitado en el curso Flipped Classroom sobre algunas de las herramientas que estamos utilizando: Soundcloud, Padlet y Pinterest. También puedes consultar los tutoriales sobre creación de vídeos.

SOUNDCLOUD
Soundcloud en diapositivas Tutorial sobre Soundcloud
Tutorial para grabar un podcast en Soundcloud
Tutorial para insertar el podcast en Blogger
Grabar podcast en internet con soundcloud

GRABACIÓN DE VIDEOCLIP
Primeros pasos en Youtube
Primeros pasos con Wevideo
Primeros pasos con Wevideo 1
Insertar música en cualquier momento del vídeo

EDITOR DE VÍDEOS
Editor de vídeos 1
Editor de vídeos 2
Editor de vídeos 3
Editor de vídeos 4
Crear un vídeo de fotos y música con el editor de vídeos de Youtube

PADLET
Tutorial para crear una nota de Padlet

PINTEREST
Tutorial para insertar nuevo widget de Pinterest en Blogger


CREACIÓN DE VÍDEOS
Tutorial sobre insertar vídeo de playposit en blog
Edpuzzle
Crear clase en playposit
Compartir vídeo de Edpuzzle
Compartir URL playposit
Screencastify
Camstudio
ScreencastOmatic
Vídeo con powerpoint

PARA CREAR RÚBRICAS
Corubrics
Rubistar

PROPIEDAD INTELECTUAL
Información

CREACIÓN DE LICENCIAS
Poner licencia CC a un blog
Poner licencia CC a un vídeo

MÚSICA CC 

Música para uso NO comercial
Música para uso comercial pero sin derechos de autor
Otras alternativas
Imágenes Creative Commons

PARA GUARDAR Y MOSTRAR CONTENIDOS DIGITALES

Pearltrees

PROCOMÚN
Cómo unirse a una comunidad de Procomún

Uso de la gamificación: ¿realidad o utopía?

Empezaré por aclarar en la medida de lo posible el significado de este término hasta hace unos días completamente desconocido para mí.

El juego es de vital importancia en el desarrollo del niño. La capacidad creativa, la imaginación, la manipulación, la observación, la concentración, la actividad, el canto, etc. son aspectos fundamentales para que el niño pueda crecer y desarrollarse adecuadamente. Y esa es nuestra tarea: ayudarles a crecer.

Fuente de la imagen: Shutterstock

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Ya Piaget habló de la importancia del juego en los niños y, más aún, clasificó el desarrollo de la inteligencia en estadios. Para Piaget el desarrollo intelectual es consecuencia de la interacción que experimenta el niño con el medio que le rodea. Por ello, los docentes tenemos la obligación de hacer que los niños jueguen, algo que, por otro lado, es un derecho que ellos tienen.

Como experiencia personal, he de decir que mis comienzos no iban demasiado en esta línea y ha sido gracias al ejemplo de una gran amiga como he ido cambiando mi forma de enseñar y de ver a mis alumnos. A veces, se necesita de otro que te ayude a ver tus errores. Y nada hay más importante en educación que un profesor que quiere y se preocupa de  cada uno de sus alumnos.

Fuente de la imagen: Shutterstock

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¿En qué consiste la gamificación? Pues la respuesta la he encontrado en el curso Flipped Classroom que estoy realizando: nada más y nada menos que en integrar el juego en la dinámica de la clase. Se trata de una técnica de aprendizaje en la que el juego es integrado en el aula con el fin de obtener mejores resultados por parte de los alumnos. Ahora bien, ¿es la gamificación una realidad o una utopía? ¿Es posible integrarla en el día a día? Cada uno tendrá que ver cómo trabaja, cuánto está dispuesto a dar...pero la respuesta, sin duda, es sí, se puede hacer, pero hay que querer.

 El grupo de trabajo en el que estoy hemos "jugado" a pensar distintas problemáticas con las que nos podemos encontrar y a comentar la propia y la de algún compañero. Me ha resultado muy positivo recibir opinión de otro compañero sobre mi problemática y más información sobre alguna herramienta que acabo de descubrir. A su vez, me he sentido útil pudiendo ayudar a otro compañero a completar la suya.

Por otro lado, hay que tener en cuenta que al ser en sí misma la gamificación un juego para el niño, su motivación aumenta hasta límites insospechados. En la barra lateral puedes encontrar el tablero de Pinterest que he creado sobre motivación.

Existen una gran variedad de juegos educativos que contribuyen a ese fin. Algunos tienen el objetivo por sí mismos de aumentar la motivación en los niños; es el caso de ClassDojo y EdModo, herramientas TIC que, añadiendo el nombre de tus alumnos, permiten asignarles retos, premios, recompensas y logros. Junto a ellas, tenemos muchas otras que permiten elaborar juegos, cuestionarios, formularios, líneas del tiempo, mapas conceptuales, etc. manteniendo siempre la esencia del juego; así tenemos: para elaborar exámenes o fichas evaluables, QuizBean, Socrative, Kahoot; para preparar juegos para la clase tenemos el modo "Revoltijo" de Kahoot, que al ser una herramienta muy colorida, puede resultar muy interesante para niños de Primer Ciclo de Educación Primaria; si lo que quieres es crear formularios de repaso, te vendrá muy bien Kuizza. Tienes muchas otras, como: Blubbr, Examtime, Quizlet, Learningpod, Quiz Revolution, Class Tools...

Seguramente piensas lo mismo que pensaba yo hace nada: "Cómo es posible que yo no sepa nada de esto". Pues te digo: todo es querer y ponerse en marcha.

Fuente de la imagen: Shutterstock

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